Media pembelajaran yang tersedia di kelas adalah lagu-lagu, boneka tangan, dan teks puisi. bagaimana skenario pembelajaran yang harus dibuat dengan media yang tepat dengan tujuan meningkatkan keterampilan siswa dalam bercerita?

Pembelajaran yang akan dilaksanakan adalah pembelajaran yang menyenangkan. Media pembelajaran yang tersedia di kelas adalah lagu-lagu, boneka tangan, dan teks puisi. Dengan demikian bagaimana skenario pembelajaran yang harus dibuat dengan media yang tepat dengan tujuan meningkatkan keterampilan siswa dalam bercerita.

Skenario Pembelajaran: "Meningkatkan Keterampilan Bercerita melalui Media Lagu, Boneka Tangan, dan Teks Puisi"

Tujuan Pembelajaran:

• Meningkatkan keterampilan bercerita siswa.
• Menggunakan media lagu, boneka tangan, dan teks puisi untuk meningkatkan pemahaman dan kreativitas siswa dalam bercerita.

Langkah-langkah Skenario Pembelajaran:

Pendahuluan:

Guru memulai pelajaran dengan pertanyaan terbuka kepada siswa untuk merangsang minat mereka tentang bercerita. Misalnya, "Apa cerita favoritmu dan mengapa?"

Kegiatan Inti:

1. Pengenalan Konsep Puisi (Menggali Minat)

• Guru memperkenalkan konsep puisi dengan membacakan puisi pendek yang sederhana kepada siswa.
• Guru mengajak siswa untuk merespons puisi dengan berbicara tentang perasaan dan gambar yang muncul dalam pikiran mereka saat mendengarkan puisi.

2. Pembacaan Puisi dan Lagu (Menggunakan Media)

• Guru memainkan sebuah lagu yang berkaitan dengan tema puisi yang telah dibacakan.
• Setelah itu, ia membacakan teks puisi lain yang berhubungan dengan lagu.

3. Kegiatan Bercerita dengan Boneka Tangan (Menggabungkan Media)

• Siswa diberi tugas untuk berpasangan. Masing-masing pasangan akan menggunakan boneka tangan untuk menceritakan cerita berdasarkan puisi dan lagu yang mereka dengar.
• Mereka dapat merancang boneka tangan dan memanfaatkannya sebagai karakter dalam cerita mereka.

4. Kegiatan Berkelompok (Kolaborasi)

• Siswa dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok diberi tugas untuk menciptakan cerita berdasarkan puisi, lagu, dan boneka tangan.
• Mereka berkolaborasi untuk merancang cerita yang kreatif dengan memadukan unsur-unsur dari semua media yang tersedia.

Kegiatan Penutup:

5. Presentasi dan Penilaian (Pemaparan Karya)

• Setiap kelompok mempresentasikan cerita mereka kepada seluruh kelas. Mereka menggunakan media boneka tangan dan berbicara dengan percaya diri.
• Guru dan siswa memberikan umpan balik positif.

6. Refleksi dan Evaluasi (Refleksi Pembelajaran)

Siswa dan guru melakukan refleksi bersama tentang pembelajaran mereka. Mereka berdiskusi tentang apa yang mereka pelajari dan bagaimana media yang digunakan memengaruhi kreativitas mereka dalam bercerita.

Evaluasi:

7. Sumber Belajar (Referensi dan Materi)

• Sumber belajar mencakup buku puisi, lagu-lagu yang relevan, boneka tangan, dan teks puisi.
• Media pembelajaran mencakup pemutar musik, boneka tangan, dan papan tulis.

8. Penilaian:

Penilaian mencakup evaluasi berdasarkan kriteria yang telah ditentukan sebelumnya, seperti kemampuan siswa untuk menggabungkan unsur-unsur puisi, lagu, dan boneka tangan dalam cerita mereka, kemampuan berbicara, kolaborasi dalam kelompok, dan kreativitas dalam bercerita.

Dengan skenario ini, Bu Shinta menciptakan pembelajaran yang kreatif dan interaktif, dengan memanfaatkan media lagu, boneka tangan, dan teks puisi untuk meningkatkan keterampilan bercerita siswa. Media-media ini membantu siswa merasakan pengalaman belajar yang menyenangkan sambil mengembangkan keterampilan komunikasi dan kreativitas mereka.

Bagikan Artikel ini